7月24日，教育部发布2018年全国教育事业发展统计公报，显示在学前教育阶段，全国共有幼儿园26.67万所，学前教育入园幼儿1863.91万人，在园幼儿4656.42万人，幼儿园教职工453.15万人，专任教师258.14万人，我国学前教育毛入园率达到81.7%。

　　在幼儿教育尚未义务化的情况下，能够让4656.42万的巨量规模幼儿入园，接受幼儿教育，是一项了不起的成就，也是巨大的社会进步。但从公布的统计数据看，学前教育毛入园率达到81.7%，那倒推一下，我国还有18.3%的幼儿，即约1000万的孩子无法与其他孩子一样享受幼儿教育。这些没能入园的幼儿，主要身在老少边穷等不发达地区，或者是在城乡缺少幼儿教育资源的地方。当前遇到的“农村幼儿园资源少，城市孩子入园难”，也许就是这种情况的写照。

　　教育既是百年大计，也是最大的民生工程。党的十九大明确提出“幼有所育，学有所教”“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，这是对人民群众的承诺。幼儿教育牵动着万千父母的心，也关乎国家的未来。围绕“抓重点、补短板、强弱项”的方针，在全面二孩政策的情况下，大力发展幼儿教育，补齐学前教育、幼儿教育的这块短板，力争让所有孩子都入园，是深化教育改革的应有之义。

　　教育是个系统工程，幼儿园的教育优劣，会直接影响小学、中学、大学的教育。要把义务教育由中小学往前移，把幼儿教育纳入国民义务教育体系，使大中小幼教育一体化发展，让每名孩子从小就能享受到公平教育的阳光。

　　补学前教育、幼儿教育的短板，要统筹解决教育发展不平稳不充分的问题，着力落实教育优先发展战略，像重视义务教育那样抓学前教育、幼儿教育。要科学调研，调整完善幼儿教育的设置布局。通过政府主导、政策引导、市场调节，采取“新建一批、扩建一批、转换一批、补充一批”，大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园，加强城镇小区配套幼儿园建设，鼓励社会力量举办幼儿园，构建“保基本、广覆盖、有质量”的学前教育公共服务体系。进一步扩大学前教育资源总量，提高幼儿入园学位的数量供给，破解“没园入、入园难、入园贵”的问题。公共教育资金投入应向贫困边远地区倾斜，重点改善农村幼儿园基础设施建设和室内外环境，让农村、贫困、边远地区的孩子身边就有幼儿园机构。要加强幼儿教师队伍建设，着力提升学前教育教师的专业能力和水平。要强化幼儿园规范化管理，免费教育资金应向普惠性幼儿园倾斜，大力扶持普惠性民办幼儿园，做到公益、普惠和高质量的有机统一。

　　学前教育毛入园率向100%目标努力，让所有孩子享受学前教育的阳光，入园路上一个都不能少。