■白晶晶 

　　近日，湖北一小学校长建议中小学校设置“爸爸接送日”，以激发家庭教育的“父能量”，称爸爸接送对孩子的独立、理性、坚强、探索、创造等品格的培育起到重要作用。

　　“接送孩子上学的除了老人，多是妈妈；参加学校家长会，绝大多数是妈妈；学校开展大型活动时，参与的多半还是妈妈。爸爸去哪儿了？”对多数中国家庭而言，这样的描述很写实。

　　不过，对于“爸爸接送日”的建议，网友却没有一边倒的支持。有人认为，这种建议不切实际，有人为制造麻烦、形式主义之嫌；如果原本就是爸爸接送，是否还要设置妈妈接送日？

　　说到底，“爸爸接送日”只是一种形式，目的是重申父亲在家庭教育中的作用，希望男性群体认识到，多抽时间陪伴孩子的成长，不做甩手掌柜，才能更好地尽到当父亲的责任。与欧美国家相比，中国家庭里父亲普遍参与教育率低，有意无意缺席了儿女的成长。“不缺席”的爸爸成了奢侈品，“丧偶式育儿”成了很多中国妈妈的生活真实写照。

　　破解“丧偶式育儿”，“爸爸接送日”只是开始。没有一种付出是理所应当，激起家庭教育的“父能量”，需要更多实质大于形式的举动，创造条件让更多父亲参与其中，共同体会育儿甘苦。这亟待家庭观念的更新迭代，打破“母职育儿”的观念桎梏，为女性群体松绑减压。