一所创办仅9年的民办学校，在生源不占优势的情况下， 为何能取得如此好的成绩呢？本报特推出“探究‘仁爱’办学轨迹”系列报道，今天介绍学校的管理特色。
■本报记者 向吟吟
衡阳市仁爱实验中学创建于2010年，2018年8月从呆鹰岭镇搬迁至蔡伦大道与东梓路交汇处（南湖公园斜对面），学校楼馆新颖别致，设备设施齐全，布局合理雅致。占地面积120余亩，是一所全日制、全寄宿、全封闭式的民办现代化初级中学。
“民办中学，成也管理，败也管理。” 学校的创办者、校长王朝辉表示，这是仁爱实验中学办学以来一直遵循的法宝，只有管理上来了，才能谈发展谈质量。因此，他带领全校教职员工用汗水去创造、用勤奋去经营，并依托行之有效的科学管理模式，真抓实干，开拓进取，逐步形成了“仁爱”的教育品牌。
规范管理
让教育更有激情
俗话说得好，火车跑的快，全靠车头带。王朝辉深知，要想做好学校的管理工作，作为校长，必须身先士卒，做制度的践行者。要求老师做到的，他必须先做到。因此，在仁爱中学，真抓实干绝对不是停留在口头上，王朝辉都是亲自抓管理、抓教学、抓服务，扎扎实实办教育。
综观学校每日工作，管理无处不在，领导对教师，教师对学生，一言一行，一举一动，处处显示着学校管理的文化内涵。学校制订了一整套科学、高效、和谐的管理体系。学校坚持民主管理，定期召开教职工会议，讨论学校的工作规划、重大问题，并制订了一系列规章制度，用制度管事，用制度管人，做到每一项工作都有章可依，有规可循。并通过落实规范化管理提高办学层次，丰富学校内涵与特色，让教育更有激情。同时，学校坚持以教学为主，学校领导深入教学第一线，通过听课、评课、检查教案、学生作业批阅等，随时了解和定期检查教师执行教学计划、完成教学任务的情况，沟通师生之间教和学的意见，采取多种措施，组织教师业务进修，不断地提高教师教学水平。
在教育教学管理上，学校则坚持以生为本，不仅注重学生学业成绩的提升，更加注重全面素质的培养。学校以实施新课改为契机，全力打造高效课堂，努力提高教育教学质量。课堂遵循自主、合作、探究学习的原则，促进学生的全面发展。
严中求宽
让学生充满“正能量”
在对学生的管理中，该校坚持严中求宽，人本教育，学生第一。
从办学第一天起，该校就把校风校纪建设作为立校之本。校领导班子和老师们一起认真分析研究学生素质状况，并根据中学生管理条例和学生素质状况实际制订了学校《学生纪律守则》，印制成小册子发到每个学生手中。每学期开学，他们利用“开学第一课”集中对学生进行校风校纪教育，培养学生良好的生活习惯和学习习惯。为排除外界干扰，学校实行全封闭式、全寄宿制管理，每半个月放一次假，而且学生在校期间觉不允许带手机。
该校的管理模式虽是封闭式，但他们对学生管而不死，方法求活。一是把学生的课外生活搞活，经常以班以年级举办各种文娱体育活动。二是把学生的食堂生活搞上去，做到让每一个学生感觉“吃好且不想家”。学校所有食材都是定点采购，配菜、洗菜、切菜、烹饪、保洁层层落实，并48小时留样，每餐每天一个都不能少也不会少，从而确保全校师生才吃得放心吃得舒心。不仅如此，学校食堂坚持追求0利润，每餐都会准备10余种荤素搭配的菜式供学生选择。三是把学校的各种服务活动搞上去，使学生足不出校就可以享受到便利的服务。在校期间，班主任都是与学生住在同一层公寓，以便随时了解学生的就寝和生活情况。
仁爱实验中学虽是民办初中，但是校风严谨、校纪严明，办学9年来没有出现过学生打架斗殴等重大的违法乱纪行为，学生中也没有抽烟上网等现象。漫步校园，学生学习生活的方方面面、言行举止的点点滴滴、校园环境的角角落落……规范严谨、积极向上的引领，让学生充满“正能量”。
重师德
让教师成为影响学生成长的楷模
学校在对学生严格科学管理的同时，还认真抓好教师教育管理。该校选聘教师绝不是仅仅把老师当成教学工具，而是把每一位教师真正看作学校的管理者，看作影响学生成长的楷模。
学校面向全国招聘优秀教师，每年暑期对全体教师进行为期半个月的全封闭培训，全面提高教师的综合素质和专业水平。学校遵循“事业留人、情感留人、待遇留人”的原则，重抓师德建设，不断提高教师思想素质，爱生成为每一位老师的自觉行动。学校坚持对老师开展业务培训，一是走出去、请进来。走出去就是分期分批组织老师到江苏、上海、湖北等省市的先进办学单位学习取经。请进来就是邀请外校和外地的优秀教师到校授课。二是以老带新传帮带。为帮助青年教师快速成长，开展了“一带一”传教活动，每一名老教师负责传带一名新教师。三是精细管理。学校在教师管理上推行严格的工作责任制，制定了《教师师德准则》《绩效考核办法》等教师教育教学管理措施，每项考核指标直接和工资挂钩，全力打造一支水平高、责任强、素质好、非常稳定的师资队伍。
正是在这种刚柔相济的管理下，学校形成了良好的校风、教风和学风，师生的精气神得到进一步提升，整个校园呈现出朝气蓬勃的局面；学校凝聚力进一步增加，教职工更加理解、关心、支持学校各方面工作；学生行为习惯也越来越好，教师职业道德、师德师风、教育教学水平也明显提高。