张晓军自2003年入职湖南环境生物职业技术学院以来,先后任职校学生处、医药技术学院学生工作办公室,从事学生管理工作的同时一直承担着会计电算化的教学与研究工作。不论在哪个岗位,他都坚守师者本分,精心耕耘,做学生成长的领路人。他说,其中的苦乐都已融进14年的学生教育管理工作中。
课堂教学注重实务操作
不管是在担任专任教师期间,还是分管学生工作以来,张晓军一直奋斗在教学工作一线。
他每学期承担《会计电算化》课程约100个课时。会计学是一门应用性较强的专业,侧重于实务操作,因此在课堂教学上,他充分运用“案例教学”“问答教学”等方法,充分发挥教师、学生两个主体的积极性和互动性,将枯燥的理论生动化,激发学生的求知欲和探索能力。实操课时,他又开启一对一教学模式,尽量做到每位学生指导5分钟以上,并着重对易错问题进行多次分析讲解,不断深化同学们的记忆,提升他们的实践操作能力。
想学生之所想,解学生之所急
走下讲台,张晓军又投身到繁重的学生管理事务之中。在他看来,学生处是学校唯一一个以“学生”两字命名的职能部门,作为“学生之家”,有责任和义务全面服务学生的健康成长,理应了解他们的喜怒哀乐、衣食住行和所思所想,要想学生之所想、解学生之所急。
他保持着24小时的工作制,手机从不关机,确保无论学生有什么需要,都能第一时间找到他。班上有学生生病,他会第一时间去探望;有学生家里条件困难,他会第一个伸出援手;有学生学习、生活出现困惑,他会第一时间进行安慰疏导。一次,某班级学生出现突发事件,张晓军在凌晨4点接到电话,他立马开车前往学校处理。当时,正有一位辅导员老师在现场,这位辅导员老师说:“张主任,你就不要辛苦赶来了,我可以处理的。”他却笑笑说:“不来我不放心。”
用正能量助力学生成长成才
如何培养学生成为优秀青年,一直是他思索和实践的大课题。他有这样一个比喻——“学生就是一棵小树,将正能量的思想注入,通过学校和老师的浇灌、修剪,再经过自身努力和多方的正确培养,他们将会长成参天大树。”
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他认为育人的第一步是创造一个团结友爱、敦品促学、积极向上的学习环境,但单纯的以学习为目标的学习,不能很好地推动学生全面发展,所以他经常组织学生依托专业优势举办一系列丰富多彩的活动,让学生们在活动中成长、成熟。