■龙敏飞

　　这段时间，“付费刷课”突然成为了网络热词，“便宜高效”“X元一门”的朋友圈小广告让不少大学生尝到了“不学而过”的“甜头”，更让越来越多的大学生对在线课程产生了质疑。近日，中国青年报社教育科学部收到了一份来自在校大学生的来信，信中谈到了大学生目睹的刷课乱象，“刷”与“不刷”之间的矛盾……为此，教育科学部派记者采访了相关的大学生、大学老师、有关专家，试图揭开“付费刷课”背后的乱象。

　　从各方的呈现来看，对如今的大学生们来说，“付费刷课”似乎很常见。数据显示，中国相关平台上线慕课数量已增至3.2万门，学习人数达4.9亿人次，在校生获得慕课学分1.4亿人次。因为疫情，慕课助力高校应对居家学习成为现实常态，这也正成为推动高等教育变革的重要引擎。因为“付费刷课”的走红与蔓延，“不学而过”成为现实常态，“网络课程”甚至有沦为形式主义课程的嫌疑。

　　这般现实，也早已为社会所关注。同样的，一些高校老师们为了避免这样的困境，同样是“八仙过海，各显神通”。一些老师创新作业布置方法，如布置手写作业；一些学校也会对参与“付费刷课”的学生进行处罚……遗憾的是，在精明的技术背后，目前对“付费刷课”的打击力度，似乎还远远达不到预期。缘于此，“付费刷课”的广告在各大网络平台，也是进行得风风火火。这对高校教育和管理而言，也提出了新的严峻挑战。

　　眼下存在的“付费刷课”行为，其带来的恶劣影响不言而喻。比如，一些学生辛辛苦苦去学习，但却没有办法得到高分，因为很多课程就是很难的；但是呢？一些学生选择“付费刷课”，却能轻而易举地得到高分，乃至是满分。如此对比之下，一些大学生们也难免心态失衡。可以说，“付费刷课”行为是一种严重的失信行为，它不仅影响网课的公信力，也对高等教育的质量与公平带来了巨大冲击。

　　显然，“付费刷课”的存在，是对教育公平的一种戕害，这必须引起高度重视，乃至是进行精准的治理。一则，在技术层面，网课必须升级相应的技术手段，防线不能被轻易突破，让网课回归其学习的本义；二则，在法律层面，应对相关刷课的机构、个人进行严厉处罚，让其知道这是扰乱市场秩序、教育公平之举；三则，对开设网课的老师们来说，或许也应着眼于提升课堂的质量，提高学生们的喜爱度，这样才能避免学生们不耐烦学习这样的课程；四则，要加强对学生们价值观的教育与引导，督促他们重视学习，而不能投机取巧。

　　不能任由“付费刷课”伤害教育公平继续下去，就必须综合施策、多措并举，从源头上端正学生的教育观念，并形成必要的惩戒机制，让“付费刷课”失去生存土壤、生存空间。