■谢庆富

　　近日，中青校媒面向全国1028名大学生发起问卷调查。调查结果显示，88.23%的大学生支持大学开设恋爱课。参与问卷调查的学生中，处于恋爱状态的占28.89%，有恋爱经历、现在单身的37.55%，从未恋爱过的占28.99%，处于暗恋或追求他人状态的占4.57%。

　　俗话说“恋爱中的男女是傻瓜”，尤其是恋爱中的年轻男女，理性更容易被激情压制，可能做出不恰当的举动。因为恋爱会让一个人的荷尔蒙分泌增多，也就意味着其在理智方面具有迟钝性，在思考、处理问题时会具有极端性。从这个角度来说，高校开设“恋爱课”，对学生进行爱情教育引导是很有必要的。

　　爱情具有专一性和排他性。在恋爱初期，恋爱双方都能尽享爱情甜蜜。但是随着爱情进入到更深阶段，新鲜感在锐减，双方矛盾和分歧却越来越大，这时候就会出现感情危机——很可能会朝着以下三个方向发展：冷战、分手、第三者插足，但朝任何一个方向发展，都可能发生暴力极端事件。大学生上过“恋爱课”，能够懂得如何更好地经营感情，或在感情无法挽回的情况下平静地接受分手的结果，尽快走出失恋的阴影。

　　需要强调的是，高校既然要开“恋爱课”，就要把这门课开好。我国获得职业资格证书的心理咨询师不多，缺口很大，很多高校心理咨询室里的教师都不是科班毕业。高校开设“恋爱课”，首先要解决师资缺口问题。如果任课教师自己都对心理学、恋爱一知半解，仅凭“经验”对学生进行恋爱辅导，不仅难以收到良好效果，还可能会对学生产生误导。

　　高校“恋爱课”要名副其实，“恋爱课”老师“打铁还需自身硬”。高校要定期邀请恋爱专家、心理专家给“恋爱课”老师上课，老师也应该从各种渠道丰富和充实自己，用更加专业的知识和谈话技巧为学生提供更好、更贴心的服务，让学生学到真知识，并且能够学以致用。