■本报记者   向吟吟

　　衡阳县栏垅乡上春小学教师冯反修自1987年踏上三尺讲台以来，一直奋战在农村小学教学一线，始终担任着最基层的班务管理工作以及语文教学工作。他30年如一日，默默耕耘，无私奉献，把满腔的热血献给了他挚爱的学生们。

　　引导学生主动探究，变“要我学”为“我要学”

　　在教育教学工作方面，冯反修认真学习新课标，刻苦钻研教材，并根据学生年龄特征的不同，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节课，力求使教学方法做到新颖。

　　课堂教学中，他善于引导学生主动去探究，恰到好处地激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，帮助学生变“要我学”为“我要学”，极大培养了学生的学习兴趣。同时，他始终坚持“一遍清教学法”，即适当放慢教学速度，讲授新知识时力求深而透，帮助学生建立完整的知识体系；习题训练保证质量，力求少而精，突出能力培养。这一教学方法使学生终于从茫茫题海中解脱出来。实践证明，这一教学方法是成功的，他所教学科成绩始终名列前茅，特别是在2014年他所带的毕业班语文成绩名列全乡第一名。 他本人也连续多年在年度考核被评为优秀，并获得衡阳县人民政府嘉奖。

　　教学的同时，他也勤于教研，将自己的教学特色和经验总结成文。他撰写的论文《低年级看图写话教学尝试》发表于《教学与研究》杂志2016年第12期，论文《激发阅读兴趣提高写作水平》发表于《教育科学研究》期刊2017年第3期，均获得一等奖。

　　他经常指导学生参加各类读书写作活动，并取得了不错的成绩。如徐曦在第二十届全国青少年五好小公民“阳光校园  我们是好伙伴”主题教育读书活动中获得一等奖，学生冯奇瑞在第十九届全国青少年五好小公民“老师您好  我的好老师”主题教育读书活动中获得二等奖，学生王仕硕在“寻找中国写作之星”2017潇湘少年榜创文大赛中获得二等奖。

　　“白天鹅”要爱，“丑小鸭”更要爱

　　冯反修不仅在教学工作中出类拔萃，作为班主任，他对学生的教育管理倾注了全部的爱心和耐心。他明白，在一个班集体里“白天鹅”要爱，“丑小鸭”更要爱。班里有一名叫王林的学生，自己是残疾人，父母也已年老。家里生活艰苦，经常被同学欺负，因此他总是沉默寡言，即使说话也总是战战兢兢。对他这样的学生，冯反修总是给以更多的关心，及时了解他生活和学习上的困难。同时多次找欺负他的学生谈话，积极表扬帮助他的学生。渐渐欺负他的少了，帮助他的多了，他感到了班级大家庭的温暖。

　　还有一个叫廖羿臣的学生因父母离异从小由奶奶照顾，娇惯成性，经常课间打骂同学，就连班干部也不大敢管他，许多淘气的学生对他都有惧怕感。面对这种情况，他并不是一味地指责，而是首先找了这名学生亲切交谈，表扬了他上课积极发言、关心班级等优点，帮助他树立了自信心，消除了自卑感，同时又交给他一个任务，让他协助班干部管好那些较淘气的学生。该学生感到非常吃惊，并对老师说：“老师，你这样看得起我，我一定好好干。”从那以后，他不但自己不随便打闹，而且经常监督本班的淘气学生，遇到同学之间发生口角，他就马上加以制止。

　　冯反修总是说，班里学生的家庭状况参差不齐，很多学生是留守少年或是来自单亲家庭。面对这些学生，教授其文化知识是一方面，让他们感觉到“爱”可能会对他们产生更深远的影响。