■本报记者   金灿

　　2010年恰逢湖南省首届特岗教师考试，经过层层严格的筛选和培训，王盛终于实现了梦想，成为了一名光荣的特岗教师。

　　她清晰地记得2010年8月30日那天，走过山路十八弯，她来到了耒阳贫困偏远乡镇长坪乡的石枧中学。在这里，她开始了自己的教学生涯…… 

　　一门知识，一种习惯

　　石枧中学的条件非常艰苦。当时学校只有三个班，没有英语教师，校长直接把毕业班交给了她，并嘱咐说“辛苦你了”。当正式进入新课时，她才明白校长的那句话寓意深刻。

　　生活在偏远农村的孩子“英语难，英语无用论”根深蒂固，张不开口，书写凌乱，上课走神，个别名字不会用英文写。因此，她从改变并树立学生新观念开始。首先，英语要学。电脑启动全英文，商店名字趋向英文化……英语就在你我身边，拒绝英语，就是拒绝与时俱进。其次，英语不难。“孩子们，你们之间为什么没有语言沟通障碍？因为你每天都在不断地反复地用它。英语同样如此。”让学习语言成为一种习惯，这是她的教学目标，也是学生的学习目标。同时，她抓住一切的机会带领学生们用英语。

　　为了让学生们学好英语，她研究了《义务教育英语课程标准》，打破常规的按首字母的顺序排列词汇表，而是以话题为单位，经过日日夜夜反复多次修改补充，形成了她独特的义务教育英语词汇表，逻辑性强，实用性广。学生们都说：“老师，我感觉学英语容易多了。”

　　一个讲台，一方舞台

　　学校的教学设备简陋，一支粉笔、一块黑板、一本教科书、一台录音机几乎是学生们的全部获取知识途径。而对于英语学习，这些远远不够。有限的教学资源和有限的硬件条件是摆在她面前的一道难题。尽管收入微薄，她仍自掏腰包，买来平板电脑，大量收集图片，将图片和单词有效地结合起来，学生们可根据图中情景用一两句来描述，加深印象。

　　2014年，学校经过多方面努力，终于盼来了首批多媒体教学设备。她迫不及待地率先用上了多媒体，成为这所乡村学校将信息技术与现代化教学相结合的潮流引领者。她充分利用文本、图形、动画、声音等信息，根据学生们的兴趣、需求、任务要求、偏爱及认知特征，学习的内容得以大容量、高效率地呈现出来。学生的兴趣来了，知识的获取量上升了。

　　为了打造高效课堂，她大力推行新课改，将课堂“还”给学生。她让学生们在课堂上探讨、展示，收到了良好的教学效果。 

　　一个班级，一处家园

　　长坪海拔高，土地贫瘠，交通不便，中青年几乎选择外出务工，学生们大多都是留守孩子，有老人看管的尚好，有的甚至寄养于远房亲戚。有懂事的“好管事”的学生课余串门，偷偷告诉她一个又一个学生们的困难境地。她内心震撼了，学生们太需要爱了！

　　她利用大量的时间与学生交流，了解每位学生的情况，拉近与学生之间的距离，让学生有家的感觉。随着工作的深入，学生们更信任她了，遇到问题首先想到的是她。就在中考临近，一位学生为报考费犯愁找到她，她立即伸出了援助之手。

　　因为她爱学生们，爱她的岗位，新婚3天，她就返回了校园。

　　学生们学习任务繁重，但空闲之余除了简单的户外活动就无事可做。为了丰富学生们的校园生活，她在学校建立一个小型图书馆。图书小屋“开业”后，学生们争先恐后地前来借书，看到这一切，她心里比喝了蜜还甜。

　　长坪五年，她收获了不少荣誉和掌声。她年度考核优秀，被评为“长坪乡十佳优秀教师”、优秀特岗教师；一篇篇论文荣获省级奖项或发表于核心期刊。

　　但在她心目中，最大的收获莫过于学生们的成长，这也是身为人师最幸福的事！是的，她听到了“花开的声音”。