1. 小说就是说故事，但又不止于说故事，它还可以包容更多的东西。我们的写作在介入或处理现实问题时，常常会显得软弱无力。因此，只有把更多的异质带入小说，才能与这个时代的荒诞感与复杂性有所匹配。我有一个野心，试图通过文体实验，抵达小说没有扩展过的那一部分。

　　我在写作中也常常思考这样一个问题：古代汉语与现代汉语之间的某一部分是否可以打通？为此，我有几篇小说尝试着由句号构成。要知道，中国的古书是没有标点符号的。古人读诗文，多用断句的方式，但我使用句号，并非断句，而是让每个句子尽可能独立。这就带来了一种对标点、语法、句子生成方式的破坏，形成另一种语法、语感。外在的破坏是为了内在的生成，至于这种叙事试验能否接近小说的内核则是另一回事。

　　——东君   说

　　2.写作能不能学？编写故事能不能学？我的理解是：如果有人教，必然能让有心人少走许多弯路。

　　写作能力不比唱歌，音质的好坏一张嘴就已了然。写作的能力应是通过有效的学习以后，得以自我发现、自我认定，并且自我开启。写作教学是把人领进门，激发他（她）确认自己的写作天赋。

　　我爱用一个比喻，说一些人可能是足球天才，只要脚丫子一碰球，所有的天赋都会被激活。但他可能是山里放羊的孩子，一辈子也得不到一次碰球的机会。写作可能也是这样。

　　——田耳  说