不久前，重庆印发了《关于加强中小学管理规范办学行为的通知》，通知要求教师做到有布置必批改，有批改必讲评，不得要求家长代批作业。笔者认为，此要求有助于教学质量的提高，值得借鉴。布而不批、批而不讲、家长代批等作法在我市一些学校也出现过，且家长反映大。

　　笔者外孙女就读的某小学可见一斑：每当学期结束，即开始寒暑假，老师惯例要给学生布置寒暑假作业。可在假期期间，学生完成作业却表现各一：有的学生认真去完成；有的学生互相抄袭；还有的学生直到临近开学时才应付了事。不同的学习态度，产生不同的学习效果。开学了，有些老师检查寒暑假作业时也只是看是否做了，至于作业当中正误，就无暇顾及了。诸如这种教学现象，在平时学生的家庭作业检查中也存在过，甚至有时考试完了试卷也未发给学生，只是知道考分，更谈不上讲评了。

　　老师布置作业的本意，它就是促使学生对课堂教学内容温故知新，反馈老师教和学生学的效果。老师通过作业批改、讲解，从而总结课堂教学经验，弥补不足之处。同时，学生也能及时明了及纠正作业中发现的问题，完善所学知识。如若有些老师将学生作业置之一旁，教学效果如何？难以体现。同时，也很容易导致个别学生，持敷衍了事态度去完成作业，养成了不良的学习习惯。

　　当然，老师要批改几十个学生的作业工作量确实大，尤其是寒暑假作业。但又要顾全学生的学习质量，面对如此境况，笔者认为：其一，课堂作业随即检查，当堂讲评；其二，严格执行有关部门的规定，视其年级定作业内容、定作业量、定作业时间，不盲目“题海战术”与跟风其它资料；其三，平时课堂教学相应的家庭作业尽量做到全批改、全讲评；其四，难以批阅的寒暑假作业，老师也可在课堂教学中跟学生对答案让学生自纠，还可张贴标准答案供学生参考或组织学生相互讨论。对于当中的难题、疑题、易错题等，老师可重点讲解。

　　教学乃双方因素，只有充分调动教与学两者的积极性，教学质量方能稳步提高。