“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞。”这句话曾被贴上封建思想的标签，遭到大家的口诛笔伐，笔者倒认为，要是从家庭教育的角度来看，这句话还真有几分道理。

　　常言道：父母是孩子的第一任老师，家庭教育是孩子的第一课堂。孩子一懂事就开始接受父母的言传身教，父母的人生观、价值观也会在潜移默化中影响孩子，父母“朱”则孩子“赤”，父母“墨”则孩子“黑”，能跳出这一定律的人恐怕不会很多。

　　无数事实证明，素质比较高（不一定是文化程度高）的父母不仅有着良好的家庭教育方法，而且非常重视家庭教育，孩子在这样的家庭环境中成长，获得的多半是正能量，而这样的正能量是孩子健康成长必不可少的催化剂。反之，素质比较低（不一定是文化程度比较低）的父母不仅缺乏良好的家庭教育方法，而且根本不重视家庭教育，孩子在这样的家庭环境中成长，获得的多半是负能量，而这样的负能量会严重影响孩子的成长！

　　笔者这么说，绝不是否定学校教育的功能。毫无疑问，学校教育也会对孩子产生深刻的影响，它会在一定程度上强化或弱化家庭教育的影响，但是，它无法完全消除家庭教育的影响，毕竟家庭教育“先入为主”了，更何况孩子在接受学校教育的同时，还在不断地接受家庭教育的熏陶呢？倘若家庭教育得法，家庭教育所产生的正能量就会与学校教育所产生的正能量形成合力，一起推动孩子健康成长，使孩子最终成为德才兼备的“龙”“凤”；倘若家庭教育不得法，家庭教育所产生的负能量就会抵消学校教育所产生的正能量，当负能量大于正能量时，孩子就会走上歪门邪道，最终成为无德无才的“鼠”。

　　由此观之，这句话中的“龙”和“凤”应理解为高素质的父母和子女，“老鼠”则应该理解为低素质的父母和子女。“龙”“凤”之所以生“龙”“凤”，“老鼠”之所以生“老鼠”，并不是先天遗传的结果，而是后天教育的结果。令人遗憾的是，很多父母根本不重视家庭教育，或者根本不知道如何对孩子进行家庭教育。他们看到自己的孩子不如别人家孩子优秀，只会责怪自己的孩子不争气，或者指责老师没把孩子教好，却从不反思自己是如何教育孩子的，也从不去了解别人是如何教育孩子的。

　　最近笔者听到一则学生家长殴打老师的丑闻，这位家长打老师的理由很简单，就因为孩子被轮换到了后排。轮换座位本来是很正常的，也是最科学的排座法，可这位家长却不能接受，竟在光天化日之下，当着无数师生的面殴打班主任。这会对孩子产生怎样的影响呢？后果无非是两种，一种是让孩子感到羞愧，在老师和同学面前抬不起头，一种是对老师被打感到幸灾乐祸，从此在老师面前更加肆无忌惮。如是前者，说明孩子良知未泯，还有成“龙”成“凤”的可能，如是后者，孩子很可能就要成为“打地洞”的“鼠”了。更令人可怕的是，这样的家长还不在个别！正因为如此，如今的教师已成了高危行业。给教师带来危险的不仅仅是低素质的家长，还有低素质家长教出来的低素质的孩子。

　　但愿我们的学生家长都是“龙”“凤”，更希望我们的学生成“龙”成“凤”。