■付   彪

　　“我想选择兴趣相投的人做同桌”“希望同桌是一个积极向上的人”……9月13日，武汉市友谊路中学七年级(2)班举办了一场同桌招聘会，学生模拟招聘的环节，填写《同桌招聘单》张贴在教室内，其他学生查看招聘单寻找意向一致的同学，双方达成一致即可组成同桌。记者观察发现，该班39名学生中有30名学生通过招聘单“招聘”到了同桌。

　　每逢新学期开学，不少班主任都会面临一次“排座位大考”。如何科学合理安排学生座位，不仅牵动家长的敏感神经，而且事关课堂秩序、班级管理与学生健康成长。

　　现在将以往的班主任指定座位，变成学生们自由选择同桌，可以说是学生们最喜欢的方式，但这种方式的“风险”也不少。诸如与“调皮王”同桌，上课不听讲的同学，可能会拉着同桌聊天；喜欢追跑打闹的同学，可能冲撞无辜的同桌……因此，一般情况下，班主任会给“调皮王”安排一个特别的同桌，这个学生往往是班主任信得过的人。

　　信任是教育的起点，把选择权交给学生，就是对学生的信任。正如尝试“同桌招聘”的班主任表示，让同学们自由选同桌，相信他们和性格相投的同学当同桌，心情一定会更好。同时，可以帮助学生找到关于“我是谁”“我想成为什么样的人”等问题的答案，找同桌过程中，也会思考自己有哪些特质、欣赏哪些特质、想发展哪些特质。

　　当然，对于“同桌招聘”，还应防止因志趣相投更爱“讲小话”影响学习等弊端。教育是以教师为主导、学生为主体的双向奔赴。自由选择同桌，也意味着让每个学生都变成学习的主人。这种安排学生座位的方式，值得尝试。