1.可以说，仝卓事件不是一起简单的娱乐事件，而是事关教育公平、公职人员行为规范、依法行政、反腐倡廉等诸多方面的社会公共议题。它完全有资格被当做一次典型案例，并从中充分吸取教训，进行反复的学习。

　　有意思的是，公共部门认识到了问题的严重性，但通报处理完毕后，仝卓还在微博抱怨说，可以撤销自己的学籍和学历，但是不该撤销自己的高考成绩。随后，舆论又为其进行了一场普法。由此也可见，反思也有形式上和实质上的区别。

　　在整个仝卓“身份造假”事件中，临汾、延安两地先后通报处理了21名相关责任人。在这21人中，8人被撤销、免除或解聘职务，3名涉嫌犯罪者已移送司法机关。这当中的每一个人，都应该进行深刻的自我反思。“仝卓案”中的每一个人，或碍于所谓的情面，或囿于所谓的关系，或是出于某种利益选择了配合，选择了违法违规，他们因此获咎，也是罪有应得。

　　——评论员   与   归

　　2.当然，仝卓事件通报之所以能入选《学习读本》，除了因为通报本身的高水平，根本还在于通报涉及公职人员的政务处分问题。政务处分法是一部新法，是党和国家监督体系的重要内容。它全面、系统地规范了政务处分制度，为监察机关实施政务处分提供了法律依据。

　　法律是枯燥的，单单通过条文阐释，有时候并不能够完全理解、灵活应用。而借助于真实、具体、热门的案例，通过以案说法的形式阐释法律，形象生动、通俗易懂，往往能起到事半功倍的效果。《学习读本》把仝卓事件通报作为普法典型案例，选得比较好，一则公众熟知，二则比较典型。与此同时，仝卓事件通报也可以成为官方通报中的典型，为各级各部门各单位对外发布通报时所学习和借鉴。

　　仝卓事件不是什么好事，充斥着公权私用、失职渎职等问题，但官方通报不失为值得学习的好通报，若能成为今后类似通报的模板，也算是“坏事变好事”。

　　——评论员   丁建庭