■李   昂

　　文学是语言的艺术，而汉语修辞格中的比喻，则堪称语言的花朵。精准的比喻，具有“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”的神奇魅力，其足迹所至，即使荒原也会鲜花盛开。这在古典诗词中表现得尤为突出。

　　相传宋朝欧阳修曾与一同路青年作诗。青年说：“远望一枯树，两个干树丫。”可谓乏味之至。欧阳修续了两句：“春来苔是叶，冬至雪为花。”两个比喻，顿使枯树变“活”。

　　唐代诗人刘禹锡有一首《望洞庭》：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”在皓月清辉之下，洞庭湖面像一只银盘，而湖中的君山则像盘中放着的一枚青螺，远远望去，是那么玲珑可爱，把洞庭山水的秀美形神兼备地呈现在读者面前。

　　诗词作品中，美的比喻可谓俯拾皆是。例如，同是写月，李白的“床前明月光，疑是地上霜”（《静夜思》）是一种比喻美，李贺的“大漠沙如雪，燕山月似钩”（《马诗》）也是一种比喻美；赵嘏的“独上江楼思渺然，月光如水水如天”（《江楼感旧》）是一种比喻美，白居易的“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”（《暮江吟》）也是一种比喻美。同写山水，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”（白居易《忆江南》）是一种比喻美，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”（杜牧《山行》）也是一种比喻美；“溪水绿时真似酒，野花香得不知名”（清· 江湜《雨余》）是一种比喻美，“记取僧楼听雪夜，万山如墨一灯红”（清· 易顺鼎《雪中游邓尉山》）也是一种比喻美……

　　比喻并非写景、抒情诗的专利，哲理诗中也有大量运用。朱熹的两首《观书有感》，都是用的比喻，寓道理于形象之中。第一首（“半亩方塘一鉴开”）大家较为熟悉，且看第二首：“昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。”这是写“观书”的两种境界，始时吃力，犹如浅水行船，推移不动；后来知识丰富了，好比江中涨了春水，船就轻松自在地航行。以此比喻治学功夫要深，才能左右逢源，得心应手，从而使诗篇蕴含的道理更易于、且乐于为读者接受。

　　比喻又常与夸张结合使用。比如李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，以“千尺潭水”比汪伦待“我”之深情；南唐李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，以“一江春水”喻愁绪之多。这是比喻兼夸大。此外还有比喻兼“夸小”，前边所举“白银盘里一青螺”，就是这样的手法。再如朱元璋的《采石矶》：“采石矶兮一秤砣，长虹作杆又如何。天边弯月为钩挂，称我江山有几多。”偌大的采石矶成了一只“秤砣”，天上的长虹作了“秤杆”，天边的弯月则成了“秤钩”，三者俱全了，称什么呢？本朝的“江山”。将大化小，妙趣横生！

　　笔者有一篇《听课有感》：“扇扇心扉次第开，云帆片片竞相催。缘何三尺神如此？为有激情掀浪来。”写的是一堂精彩的课堂教学。随着教师的讲解，同学们一扇扇心扉被打开了；继而，扇扇心扉又化作片片征帆，竞相催发。三尺讲台何以有这般神奇的魅力？那是因为教师有着江涛般的激情啊。一连三个比喻，热切赞扬教师激情之宝贵。

　　最后强调两点：一是运用比喻要贴切，抓住喻体、本体的相似点。“苔是叶”“雪为花”，二者颜色相似；“银盘”与“湖面”、“青螺”与“君山”，形状、颜色都相似。反之，王安石的《落星寺南康军江中》有“崒云台殿起崔嵬，万里长江一酒杯”之语。长江既有万里之长，焉能以酒杯为喻？二是比喻要有美感。陈陶的《海昌望月》：“重轮运时节，三五不自由。疑抛云上锅，欲搂天边球。”以“天边球”，尤其是以“云上锅”比喻空中明月，毫无美感可言，这就有煞风景了。