■许晓芳 

　　近日，一则教师强迫私带手机入校的违规学生，让他们向地面上砸自己手机的短视频在网络上传播广泛，引起网民热议。当晚，当地相关部门发布通报，网传视频属实，涉事教师对学生进行教育时因方法不当引发社会关注，并表示将对该教师进行停课调查，对学生及家长进行安抚。

　　透过这段视频，我们可以感受到老师强硬语气背后的“恨铁不成钢”，也能感觉到三名学生在老师勒令下的不情愿和不甘心。正如网友所说，老师事出有因，因对学生怀有真心的关怀期待，才会在愤慨冲动之下，采取了较为极端的解决方式。

　　这位老师其实还是为了让学生更专心地学习，其出发点是好的，可以理解，可其选择的方式实在是不值得鼓励。强制摔手机的方式，固然能够让当事学生吸取深刻教训，也能发挥杀鸡儆猴的功效。但在给他们带来强大威慑力的同时，造成的心理阴影也不可估量。

　　不可否认，手机、学生、老师，三者间由来已久的“爱恨情仇”故事，令人头疼。要寻求破解之道，不妨先转变破题观念，以免在一定程度上起到反作用，将学生越推越远。笔者认为，更好的办法应该是化堵为疏，一致对付手机。比如，通过提高课程的参与度和趣味性，通过培养学生对于课程学习的兴趣，通过耐心引导学生认识自己的身份和责任，将学生拉到同一战线，让学生实现从被动“不能玩手机”向主动“不想玩手机”转变。