一

　　1983年，高中毕业的李太新来到湖南省贫困村茅岗村村小，成为一名山村教师。

　　为了丰富自己的知识面和专业水平，他利用业余时间“充电”，自学大学课程，1985年通过《山西青年》函授学习汉语言文学本科课程；2005年在衡阳师院获初等教育专科文凭；2016、2017年参加西南大学教育教学管理、汉语言文学两个专业本科学习。如今，他是廖田中心校薄弱边远教学点知识丰富、学历最高、教龄达三十多年的老教师。

　　在教育教学中，他用心进行课堂教学改革的探索和研究，构建高效课堂。他倡导学生“民主、合作、寻求”式的学习，注重发挥学生的个性、潜能。为了增强知识与思想同修的实效性，他大胆尝试情境体验式教学，使学生在一堂课结束后，不但学到了知识，而且思想价值观也发生改变，达到在教学中育人的目的。他所总结的“寻求式”教学法曾得到省、市、县各级专家的肯定和好评。

　　几十年来，在年度考核中，他曾两次连续3年评为优秀，教学论文多次获省市县级奖。

　　二

　　他一直从事小学高年级语数教学，经过调查分析，他有针对性地进行改革，改变学生贪玩任性的陋习，使学生变得懂事、礼貌、好学，并且成绩进步明显。他所教的班级成绩在全镇考核中多次名列前茅。此外，他还负责学校教育教学资料建设及管理工作，每次检查均受到镇中心校的表彰。正因为他这几年为廖田中心校迎检做了大量工作，且教学业绩突出，他被评为廖田镇优秀共产党员。

　　他特别关爱“后进生”和“问题学生”，资助了几十名贫困生。他用爱心感化他们的心灵，用耐心开启他们的智慧，用诚心去培养他们健全的人格。他班上有一个学生患颅骨软化症，智商比同龄人要低很多，在他的帮助下，该生在15岁时完成小学四年级的学习任务。他在《问题学生施教札记》中阐述了一个优秀教师应具有“保姆、保育、教导、安全、传道、授业、解惑”等综合素质。他就是这样真诚地对待每一位学生，创造一个个奇迹。

　　三

　　平时上课，他运用特长，手绘栩栩如生的简笔画、水墨画、水粉画；书写制作规范的生字、新词卡片，让学生在艰苦的环境中学习文字、国学知识，传承中国文化。在他的办公桌上，摆着各类教参，墙上挂着他和学生创作的字画。2017年，他获湖南省教师书法比赛优秀奖，还获得2017全国诗书画家创作年会二等奖。

　　他认为，教育是一项高雅且高难度的工作，要做好它十分不易。在今后的工作中，他将不懈努力，用爱谱写教育华章。

　　——记衡南县廖田镇曙光明德学校教师李太新

　　■本报记者  金灿