■何勇海

　　据报道，于近日印发的“双减”意见明确，线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。

　　手机一拍，答案就来，近年来，“拍照搜题”成为很多线上培训机构的引流大法。“用户体验”越来越好，使得不少学生对其高度依赖。“拍照搜题”是真助学还是长惰性？这种做法要将互联网时代的学生引向何方？而据统计，“拍题神器”平均准确率不足60%，即便仅作为参考，其价值也存疑。

　　对于学生来说，线上培训机构的“拍照搜题”功能越便利高效，越容易诱惑一些自控力较差的学生放弃思考，助长其惰性，将此当成“抄作业工具”。好的教育不是只教给学生答案，还要予以获得答案的“钥匙”——独立思维能力、解决问题能力、创新创造能力。而“拍照搜题”却只在意标准答案，以省却独立思考的方式，扼杀学生的多方面能力。

　　长此以往，不光会影响学生个体，还会影响社会人才的培养。社会需要的人才，除了思想境界应高尚，还要有知识、有能力。长期以来，我们的学生被指创新能力不足。有独立思考、冥思苦想才有创新。我们再也不能容许“拍照搜题”助长学生的惰性了。

　　如今，国家层面对此明文禁止，期待能令行禁止。监管部门应对线上培训机构加强监管，严查其是否将此功能下架。而线上培训机构以外的其他搜题类App，也需纳入监管视野。比如，要求其不得提供义务教育阶段的搜题解题服务，避免其冲击课堂教学。学校在不允许学生在校内使用这类App时，也要引导学生不在校外使用，应向学生告知此类App的弊端，同时多多布置开放性、探究性作业。