本该出国读书的留学生受疫情影响只能在国内上网课，导致自己的境外停留时间达不到要求，这样是否会影响将来的学位学历认证？在教育部22日举行的新闻发布会上，教育部相关负责人回应称，全日制留学生因疫情在国内上网课，不作为影响其学位学历认证结果的因素。

　　教育部留学服务中心已下发通知明确

　　据教育部国际合作与交流司司长、港澳台办公室主任刘锦介绍，新冠肺炎疫情的全球大流行不仅给正常的教育合作交流按下“暂停键”，而且给跨国（境）流动的各类学生、教师的健康以及学习生活和工作带来严峻挑战。面对疫情，教育部、地方教育行政部门、各级各类学校以及驻外使领馆的教育部门迅速行动、全力应战。目前在内地（大陆）的港澳台师生零感染，在华的外国留学生确诊病例已经动态清零。

　　针对很多在读留学生担心在国内上网课是否会影响自己将来学位学历认证的问题，刘锦明确表示不会影响。据他介绍，早在今年4月，教育部留学服务中心已发出通知，针对疫情影响下留学生学位认证做出说明。通知明确，受疫情防控影响，留学人员无法按时返校而选择通过在线方式修读部分课程，以及因此导致的其境外停留时间不符合学制要求的情况，不作为影响其获得学位学历认证结果的因素。“我国的留学学历学位认证对在境外的停留时间有要求。但如果是因为疫情原因达不到这个要求，我们不作为影响学历学位认证结果的因素，这一点请大家放心。”刘锦强调。

　　教育部留学服务中心主任程家财补充说明，按照留学服务中心国境外学历学位认证评估的办法和标准，通过远程教育方式获得的国境外学位或文凭不在中心的认证范围内。针对4月份的通知，受疫情影响留学生通过网课方式获得的文凭，其认证不受影响。该政策仅限于对全日制学生，仅限于疫情，此前的认证标准和办法并没有改变。

　　2016年至2019年留学生学成回国占比达八成

　　刘锦还围绕“完善顶层设计”“全面深化改革”“深化人文交流”等多方面回顾和介绍了“十三五”期间教育对外开放工作取得的成果。

　　据介绍，“十三五”期间，通过出台《学校招收和培养国际学生管理办法》《来华留学生高等教育质量规范（试行）》《中国政府奖学金工作管理办法》，规范高校接受国际学生的资格条件，来华留学质量规范与监管体系不断完善，来华留学生结构不断优化。“截至2020年底，现有中外合作办学机构和项目2332个，其中本科以上1230个。外事管理聚焦简政放权。授予‘双一流’建设高校一定的外事审批权，为高校开展对外合作交流提供更大的自主性和便利性。”

　　“十三五”期间，我国新签11份高等教育学历学位互认协议，已累计覆盖54个国家和地区。与此同时，我国各级各类教育赴境外办学稳步推进，发布《高等学校赴境外办学指南》，加快“鲁班工坊”建设，启动中国特色海外国际学校建设试点。今年9月1日，迪拜中国国际学校作为首批试点正式开学。

　　“十三五”期间，我国积极参与多边机制框架下的教育合作。“作为最大发展中国家，我国高度重视教育减贫国际合作，一方面，通过与联合国儿童基金会等机构合作开展农村义务教育全面普及和质量提升项目、儿童早期教育与发展项目，为国内教育脱贫攻坚助力；另一方面，积极分享我国教育脱贫经验做法，为教育减贫国际合作赋能。”刘锦介绍说，我国高校和职业院校在“一带一路”、南南合作、中非合作论坛框架下，为广大发展中国家培养、培训了大量管理和技能人才，并与世界银行等机构合作帮助东非国家应用技术大学培养支柱性产业的学科骨干。

　　“人才培养始终是教育对外开放的重要发力点。”我国通过强化人才培养，助推创新驱动力。据介绍，2016至2019年，我国出国留学人数251.8万人，回国201.3万人，学成回国占比达八成（79.9%）。“与此同时，我们通过引进国外高水平教育资源进一步丰富国内高等教育资源供给，不断满足人民群众日益多元化的需求。目前，国内本科以上中外合作办学在读学生已超过30万人，我国成为世界一流大学的重要合作方。”

　　“十三五”期间，教育部作为中外高级别人文交流机制秘书处，积极承办高级别人文交流机制会议，各领域签署协议133项，有力服务了外交工作大局。在人文交流框架下，各类中外青少年交流丰富多彩、与时俱进。刘锦介绍说，目前，全球有70个国家将中文纳入国民教育体系，中国以外正在学习中文的人数约2500万，“十三五”期间全球参加HSK（中文水平考试）、YCT（中小学中文考试）等中文水平考试的人数达4000万人次，这表明国际中文教育拥有广泛而坚实的基础。

　　综合新华网消息