（作者系长沙学院影视艺术与文化传播学院教授）

　　聪慧少年变成循规蹈矩、机械拘谨的套中人，不仅扼杀了其充沛的创造活力，也破坏了孩子鲜活自然的生命形态。

　　在演讲实践中，尤其是在各种面对青少年学生举办的演讲比赛和演讲教育培训中，笔者发现很多的演讲者走入了误区，很难听到像著名演讲家李梅那种有生命力的演讲。演讲误区在哪呢？在此略举一二——机械做作，表演式背稿；过于早熟，模仿成年人腔调。

　　误区一：机械做作，表演式背稿。 2006年11月，“中国梦·我心中最美社区第二届‘李燕杰杯’演讲大赛暨全国首届‘响语杯’演讲辞征文大赛决赛”在长沙举行，成年组和未成年组进入决赛的所有选手，都表现出了较高的演讲水平。但在初赛海选时，笔者发现有些未成年组比赛的小选手，被老师和家长精心化了妆，很努力地背稿，声音很响亮，表情很夸张，动作一板一眼。而在其它各类演讲赛事中，我们也常常发现有少数中小学生有类似夸张表演式的演讲，缺乏自己的生命力度。

　　究其原因，其实是他们对演讲的概念理解有了偏误，把演讲的“演”字仅仅理解为“表演”的演，结果就变成了在台上很努力地表演，而演讲稿又是家长或者老师代写的，演讲稿的思想观点并不是演讲人的思维结晶，甚至完全不符合演讲者的思维特质，稿件的语汇系统又和他们日常习用的语汇系统有很大差异。理解不了，感受不了，就只好机械地背诵、费力地表演，当然就会显得虚假和生硬。使本来生机勃勃的聪慧少年变成循规蹈矩、机械拘谨的套中人，不仅扼杀了其充沛的创造活力，也破坏了孩子鲜活自然的生命形态。

　　误区二：过于早熟，模仿成年人腔调。数年前，网上曾流传数段视频，主角是一名九岁小男孩在疯狂地演说，网友们甚至封其为“演讲帝”。网上热传他的演讲视频合辑共六七个片段，在不同情境下录制的，内容涉及政治、教育制度、家庭情感等，演讲期间他一直面对镜头，表情淡定，手部动作丰富，口若悬河、侃侃而谈。一部分网友认为他是“天才儿童”，另一部分人则指责“孩子从这么小就开始学着说大话、空话，教育制度和家长都该受到谴责。”后来，这名小男孩在电视节目《超级演说家》中遇到了他的导师乐嘉，乐嘉及其团队给了他非常好的引导。

　　我们见过太多这种类型的演讲：演讲辞结构精巧，辞藻华美，处处见出撰稿人的匠心。可是，孩子们背诵着这样的稿子上台表演，处处都透着矫揉造作和不自在。我们常常会在心底呼喊：演讲者自己的个性呢？孩子自己的思考过程呢？孩子自己真正的生命力、心灵感悟和灵魂呼唤在哪里？

　　这是一个多元的时代，也是一个需要心理放松的时代。时代需要更加立体、更加多元、更加丰富、更加具有生命力、更加具有接地气的演讲。如何快速吸引少年儿童和青年的注意，如何与青少年心理相容，笔者认为：首先从形式上赢得心理上的接受，再以润物无声，循循善诱的方式，激发他们的公民意识和责任心，引导他们健康积极地面对社会和人生。如果演讲一味说大话空话套话，只会漂浮在空中，接不了地气，更谈不上深入人的心灵，进而改变人的行为。如何才能够引导少年和孩子们也包括成年人，能够以喜闻乐见甚至是追捧时尚的心态来追捧演讲，是时代给我们演讲人提出的一个重大命题。

　　当今时代，我们要在全社会倡导有生命力的演讲。演讲者在演讲中要用自己的观点和思维方式，用自己的情感体验和语言特质，展示一个真实而立体的自我，充分表现出演讲者的个性魅力与个性特质。面向青少年的演讲训练一定要从开启心智、增强生命感受入手，坚持做到“我口说我心”。青少年演讲者最好能自己动手参与演讲稿创作，创作过程可以请高手指点优化，但一定要自己深入理解并能感同身受；即使是在别人稿件基础上的演讲，也要经过认真思考、消化理解，化为自己血液当中的鲜活感受，变成自己的生命语言。