近期，不少中小学校园里出现了小鸡、小鸭、小鸟等小动物。记者发现，这与学校开展的生命教育有关。“孵小鸡”也成为作业，被孩子们带回家。由此，孵蛋器、受精蛋等在网上热销，许多家长在朋友圈晒“快乐与烦恼”。

　　1.孵小鸡可以借机对孩子进行生命教育。比如，小鸡破壳而出时，能够感受到生命的神奇与珍贵；还如，雏鸡夭折时，学生从悲伤中可以领悟到生命的脆弱；再如，通过孵养小鸡的过程，也为孩子们提供了亲近自然与生命的机会。但同时，有老师就表示，城市中养小鸡会遇到困境，如果只是把小鸡当作玩具，弄不好小鸡就会不幸夭折，和真正的生命教育背道而驰。

　　笔者以为，生命教育别只热衷“孵小鸡”，因地制宜、因学制宜最为重要。生命教育看起来很复杂，实则不然，它就在身边，更无须刻意为之。比如，就有老师表示，真正的生命教育应有三方面内涵：培养孩子对生命的态度、提高孩子经营生命的能力、教会孩子开发生命的潜能。让学生认知生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，绝非是孵小鸡这一过程就能全部实现。

　　——评论员   杨玉龙

　　2.不少父母在朋友圈吐槽——老师给孩子留的某些作业，往往把家长搞得团团转。孩子们学到多少东西不好说，倒是家长肯定得买材料、与孩子一起做（常常是家长为主）、还得负责“善后”。有人可能会说，这是家长越俎代庖，应该让孩子自己做。但问题是，像“孵小鸡”这种事，城里孩子去哪里找会下蛋、会孵蛋的母鸡？下一个问题是在哪买？孩子们会网购，有支付账号吗？如果答案是否定的，只能由父母做好“前期工作”。

　　即便如此，孵蛋器涉及通电、注水等操作，孵蛋、养鸡具有一定专业性。如果孩子操作不当，完不成老师的作业还不算，说好的“生命教育”可能变成“扼杀范例”，家长能“大撒把”吗？如今城里的小区不允许养畜禽，那该怎么对小鸡这条生命负责？倘若教育者都没想明白一些问题，贸然推行一些活动，怎么教育好孩子呢？  

　　——评论员   蒋萌