随着老龄化社会的到来，面对年年攀升的离退休人员总数，工作难度不断增加，如何有效开展离退休工作是摆在离退休工作人员面前的现实问题。笔者通过分析我校167名离退休人员有关数据，结合多年离退休工作经验，总结了离退休人员及离退休工作的特点，并针对性地提出了有关策略，促进离退休工作健康发展。

　　一、高职院校离退休人员特点

　　离退休人员专业能力强，学术水平高。高职院校离退休人员身处教育行业，本身具备高学历，善于学习接受新鲜事物。我校离退休人员队伍中有“30后”的本科生，“50后”的研究生，数据统计结果显示，我校167名离退休人员中，获得大专以上学历的有75人，93人获得中级以上职称。这些离退休教师通过在原来岗位上多年积累下来的宝贵经验以及长期在某个领域的深入研究而形成了较强的专业能力和较高的学术水平。

　　离退休人员居住地分散，或返乡养老，或住在学校家属院，或跟随子女居住，或出国长期生活，还有部分老同志一直在养老院居住。据数据显示，住在本市的106人里，除住在两个校区家属房的40人外，其余66位老同志的住处也在分散在各个片区。离退休人员居住地的分散性，也造成管理服务难度很大，难以组织大规模的集体活动。

　　家庭空巢化，离退休人员期待得到关注。作为教育工作者的高校教师大多对子女教育特别重视，其子女大多接受过高等教育，毕业后部分人选择在大城市或国外工作。且因生活方式差异，一些老同志没有与子女共同居住，导致“空巢”家庭数量不断增加。笔者通过调查发现，有24人未和子女共同居住，住在校家属区的部分老人也向笔者反映：“住市里我不习惯，住学校他们（孩子们）不方便，只能我和老伴住了。”而另一方面，刚离开工作岗位的退休人员也易产生失落和孤独的情绪，精神层面上希望得到来自组织和家人的关怀。

　　二、新形势下离退休管理工作的创新路径

　　（一）博采众长，因地制宜促进老有所为

　　我校结合学校实际，根据老同志的专业特长以及个人意愿，以“健康、快乐、和谐、发展”为宗旨，并充分利用众多学生志愿者等优势，针对在校区附近居住的老同志开展形式多样的“老少结对子”志愿服务，提升学生知识素养、培养学生个人爱好的同时让缺乏子女陪伴的老同志也有了一份情感寄托；针对居住地离校区较远及未同子女一起居住的老同志，鼓励他们走出空巢，走进社区，走向社会，发挥自己的价值，实现老有所为。

　　（二）创新服务平台，提高工作效率

　　学校运用“互联网+”理念，建立微信公众号、微信群、QQ群等信息化服务平台，积极拓宽新媒体传播渠道，完善和丰富信息平台内容，及时将信息传达给每位老同志；同时根据工作需要建立微信群，包括“最美夕阳群”“支部书记工作群”“兴趣小组群”。今年突发新冠疫情，我们迅速在3个退休支部群里开展工作，并在88名退休党员协助下，5天内完成了167名退休教师的疫情排查工作，还在排查过程中了解到部分老同志的身体近况，为上年度的探访慰问做准备。

　　（三）开展多样化活动，实现老有所乐

　　离退休教师的管理工作应该以服务离退休人员为宗旨，通过开展形式多样的精神娱乐活动，使老同志老有所乐。但通过数据发现，离退休同志年龄跨度较大，从1926到1969，跨越将近半个世纪。针对这种情况，我校综合考量。对于退休不久，有参加活动意愿的同志，我们每年组织“七一建党节”“教师节座谈会”“名人故居行”等活动，且每次活动都提前拟好合理方案，主题鲜明、准备充足；对于年龄较大、行动不便的老同志，我们逢年过节探访慰问，主动与其交流情况、沟通思想，及时帮助他们解决实际问题和困难。

　　针对离退休人员居住分散性特点，我们开展活动时大都选在黄金周前后方便老同志们聚会散心。虽然节日年年是一样，但我们的活动内容却与时俱进鲜少重复，总是让老同志们交口称赞。去年“9·30重阳观影”活动，老同志们观看《我和我的祖国》过程中，感叹祖国繁荣昌盛的同时，和老友们回顾过往的青葱岁月。

　　总而言之，高职院校在开展离退休管理工作的时候要积极响应国家号召，努力为离退休人员创建平台，让离退休人员更快地适应退休生活。同时制定完善科学合理的服务管理制度，使得离退休人员管理工作能够不断地实现规范化科学化。