2014年入职湖南环境生物职业技术学院的刘霜，现为医学院的生物教师并担任生物教研室主任。她把满腔的热血献给了她的学生，致力让每个学生既能学到专业技能，也学会为人处世的方法。

　　课堂生动，激发学生学习热情

　　在刘霜看来，教学给予学生的不是简单的知识累积，更多的是开阔学生思维，引导学生自主发现问题、解决问题，形成解决问题的策略。因此，她特别注重教学与生活实践的联系，让学生在探索中享受学习的乐趣。

　　“生活中红花植株和白花植株交配，后代是什么颜色的花朵？”生动有趣，从不照本宣科，刘霜的课很能吸引学生。同时，她精心制作多彩、立体的课件，激发学生学习热情，注重学科前沿和热点的普及，帮助学生拓宽视野。

　　她与时俱进的教学方式受到了大家的好评。在2015年学院信息化教学设计和课堂教学比赛中，刘霜获得了三等奖，同年还获得优秀教案奖。

　　潜心钻研，将信息化资源引入教学

　　在多年科研实践中，她积极投入高职生物遗传教学改革，她以生命化教学理念为先导，倾力打造充满生机和活力的生物遗传教学。

　　她在课堂教学中建立了网络移动学习平台，和学生进行实时的教、学交流，并且在课程教学中引入了“问题导向（PBL）”和“翻转课堂”这些新颖的教学模式，引导学生主动思考、解决问题，使学生的成绩优良率由原来的44.6%提高到了75.4%。另外，她根据学院课程和学生的发展特点对《医学遗传学》课程的教学内容进行了优化，将大部分学生认为较难的章节如“单基因遗传”“细胞周期”和“遗传的基本定律”等内容制作成了具体形象的微课程和动画，其中运用了多种信息化资源（视频、云班课平台和小游戏平台等），学生的学习兴趣明显增强，教学效果也得到显著提高。

　　在认真完成日常教学工作的同时，她还积极投身到科研领域，潜心钻研，不断提高自己的科研能力和业务水平。先后主持课题1项，参与课题多项，发表论文10余篇，主编教材1本、参编教材1本，申请专利2项、软件著作权2项。

　　一视同仁，做学生的良师益友 

　　刘霜不仅争做良师，还当学生的益友。她对学生一视同仁，从不以成绩作为衡量学生好坏的标准，在课堂上深入浅出,力求把问题在课堂上解决，减少学生的课后负担。对于班里的学困生，她尽一切可能激发他们的学习热情。一些基础差、不能跟上教学进度的学生，就单独为他们设计基础练习，由易到难，让他们在学习中能体会到成功的快乐，重新树立信心。

　　有一次，一位学困生来向刘霜咨询对口升学考试内容的相关事宜，并且表示有很多学习内容他都不太理解，于是，刘霜利用每天的下班时间及时为他答疑解惑并进行辅导，最终该生顺利通过了考试。