如何更好地继承和弘扬传统文化，增强中华民族内心的自信和自豪感，是当代中国人需要思考的重要课题，其中，如何提升青少年对传统文化的兴趣和热爱，更是传承的重要任务。近几年，我国在加强对青少年学生中华优秀传统文化教育，将中华优秀传统文化教育从课外逐步走进课堂方面做出了许多努力。

　　虽然传统文化进校园取得了可喜的成绩，但也面临着一些问题。如传统文化教育缺乏统一体系；传统文化教育活动在地域、形式等方面开展不均衡；教师队伍传统文化素养亟待加强等。

　　对此，全国人大代表、首都博物馆首席研究馆员齐玫说，将优秀传统文化带进课堂，重点是融会贯通。要将优秀传统文化内容融入基础教育教学相关科目中，形成一套完整的教育体系。在中小学传统文化教育设置方面，北京海淀区的一些做法值得借鉴。

　　不过，传统文化进课堂，面临的一大障碍就是师资问题。教育离不开教师，师资是传统文化教育的“钥匙”。将学校教育作为中国优秀传统文化传承的有效载体，做好传统文化的教育教学，必须培训教师，形成一支熟悉中国传统文化历史、熟悉传统文化教材、熟悉教学方法的中小学教师队伍，一支高学历、高水平、学者专家型的大学教师队伍。

　　除了面向校园的努力，让青少年成为传承中国优秀传统文化的“新一代”，还需要用青少年喜闻乐见的“正确打开方式”。传统文化的传播，除了常见的展览展示、讲座演示、课本讲解外，还应借助现代传播手段，如网络、微信甚至小游戏等平台与方式，满足青少年等年轻一代个性化、多样化、参与感等需求。

　　可以说，优秀传统文化与年轻人能接受的表现形式结合，既是一种趋势，也是必须要推进的一项工作。传承的前提是接近，而最好的接近方式则是参与。像《中华好诗词》《经典咏流传》《朗读者》等一系列文化类节目，受到各个年龄层人的喜爱，且能让人们主动感受、接近、参与传统文化，其中青少年也不在少数。

　　少年强则国家强，坚定文化自信，为学生打好中国人“底色”，让他们从优秀传统文化中发现中华之美，将文化自信自植于心，需要各方面多管齐下，外要提供传承发展的“土壤”，内要不断创新适应当下传播方式，“内外兼修”方能把这些优秀的经典“嵌”在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。

　　(据人民网)