“同学们，高中生活是很紧张的，尤其是进入高三后，生活日复一日，简单而沉重，你们需要学习的是如何在高压下快速获得进步……”作为班主任，王文龙总喜欢在课堂上穿插着与同学们分享学习、生活感想，他希望学生们可以学到更多书本上没有写明的道理。此刻，台下数十双眼睛总是齐刷刷地注视着他，学生们都喜爱着这位感染力十足的老师。

　　在衡山二中，身兼语文老师和班主任双重身份的王文龙，在学生面前随时随地都在扮演着严父、良师、朋友等种种不同的角色。从教22年来，在他心中，教育是一份责任，更是一份兴趣与使命。

　　高中阶段是每位学生践行诺言、追求梦想的关键时期，也是学生夯实知识、塑造自我的关键时期。在王文龙所带的班里，学生的成绩有些参差不齐，往往越是基础差的孩子，日常行为习惯越是懒散，对学习不感兴趣，目标也不明确。对此，王文龙认为，首当其冲就是要培养学生良好的的行为习惯和学习习惯。注重让学生在养成良好习惯的同时，增强对人生、对生活、对自我的感悟和体验，启发学生进行自我教育，把他律转化为自律。针对部分学生理想不够清晰、目标不够明确的现状，他通过班会帮助学生明确自己的理想，让每位同学明确自己未来的目标，找到自身差距等。

　　在班级管理上，王龙文的绝招就是“走心”，不论是在课堂上风趣幽默的教学，还是下课后成了学生们的“大家长”，他都是用心用情让孩子们敞开心扉。一方面耐心倾听学生的声音，放大各自的优点，及时地夸赞，给他们以鼓励；另一方面对该批评的绝不迁就纵容，不放弃原则和立场，所以学生对他是“既爱又怕”。

　　此外，耐心、爱观察，是王文龙最基本也是最拿手的技能。因此，学生都觉得这个班主任很“神”， 什么事都逃不过他的眼睛。要知道学生所想，除了平时细心观察，他还有很多渠道。高一、高二时，他通过周记，了解学生的内心世界，那些平时不爱找老师聊天的学生，更是把周记当成了一种倾诉渠道；班会课上，他通过组织节目让学生展示自己，了解他们的兴趣爱好；晚上查寝，他总是找话题了解大家的生活情况，有时还经常睡在男生宿舍里，成为别的老师眼中“睡在班上的班主任”。

　　“班风清正、互帮互助、共同进步”，这是王文龙所带班级的班训。他解释道：班风清正，是要求班内讲清新、树正气，言行积极向上，学生要讲心静、修身定，学习忙而不乱，每一位同学都要做到清明、正直，修身心、做学问要做到志行修谨。互帮互助，指的是班级是一个大家庭，在生活学习中，同学之间要团结、合作、配合、协助，每位同学都要积极参与班级的建设与管理，培养集体精神和团队意识；共同进步，指的是不让任何一个同学掉队，只有每一个同学都成功，这个班才是成功的。

　　为此，经过与课任教师与全班同学的共同探索，他在班上推广“典型引路，梯度推进”的指导方法。每周班会，精心选择《我为什么在三流学校考上北大》《高三，不只是传说》等励志故事给学生朗读，以此来增强同学们的自信心；每次考试进步最大的同学做典型发言，以帮助他们树立信心；根据学科兴趣建立起来的互助小组各自形成“三人指导小组”解答学生的问题；要求课任教师每次小考出难、中、易三个层次的试卷，分别给不同层次学生做，运用梯度推进、分数同一来评价学生，让每个学生看到了自己的优势和前进的方向，引领大家共同进步。

　　王文龙认为，“塑造班级整体积极向上的环境很重要”“成人比成绩重要！”所以，在高中三年的学习生活中，王文龙不只是关注每个学生的成绩变化，还会针对学生的学习表现、情绪波动进行追踪。从思想上开导学生，从生活上关心学生，从情感上教育学生，亦师亦友，让学生在友爱、和谐的环境中奋发向上。

　　他常说：“自己不仅是老师，更是一名服务者，要服务学生的各方各面，不仅要帮助学生考大学，更重要的是让学生成为阳光自信的人，让他们都能有更好的发展。”22年来，看着一批批学生从懵懂青涩的少年逐步变成懂事的有为青年，王龙文心中是满满的幸福感和成就感。