■雁峰区白沙实验学校   王悦

　　班主任是学生健康成长的导师，是学生心灵旅程的引路人。一个班级的学风、班风的好坏，关键要看班主任工作如何开展，班主任工作是一门育人的科学，也是一种创造性的劳动。

　　完善自我，提升班主任自身素质

　　为了更好地开展班级管理工作，班主任应该加强自身素质的提高，完善自己的修为，通过不断努力积极完善自己，使班主任具备更加丰富的教学知识，卓越的工作能力、高尚的道德品格，使自己在学生心目中的形象是积极的，充满正能量的。

　　班主任要想更顺利地开展工作，需要得到学生信赖，通过严格监管自我，提高自身示范性。班主任的日常工作与学生接触时间较长，对于学生有着重要的榜样作用，所以要改正学生不良行为，班主任应该管理自身行为，希望学生做到的，自己必须做到。比如，在教室里出现学生随意乱丢纸屑的现象时，班主任要主动捡起；发现教室里桌椅摆放不整齐，班主任要亲自动手整理……自己的言传身教，或将形成感染力和号召力，让学生能够积极配合，让学生提高自我管理意识，保持良好的学习风气，养成良好的习惯。

　　关爱学生， 促使学生健康成长

　　班主任在班级管理过程中，要认真关怀每一位学生，帮助学生树立自信心，提升自我欣赏能力，帮助学生身心得到健康发展。任何人都有获得赞赏的心理需求，在良好的教育环境中，让学生的认识活动和意志活动能够积极起来，有助于班主任工作的顺利开展。班主任要学会信任学生、爱护学生，加强学生的综合素质全面发展。

　　小学、初中生年龄不大，心理承受能力弱，在这一时期，学生非常需要班主任的关心。班主任要像爱护自己的子女一样爱护学生，与学生建立良好的关系，加强沟通，理解学生的想法，了解学生的思想动态，让学生的生长环境充满爱。通过正面积极的教育引导，让学生了解自己的优点，能够利用积极的心态去面对困难，让学生拥有爱心，积极帮助每一位同学，并且认真对待学习，勇敢地面对挫折和失败，完善自我的人格。

　　尊重学生，民主管理班级

　　班主任在管理班级的过程中，要改变传统的管理方式，让学生成为教学活动的主体，培养学生管理班级的能力，增强学生参与到班级活动的热情。班主任要主动拉近与学生之间的距离，学生犯错误的时候，首先要整理好学生的情绪，再寻找学生犯错误的原因，一改学生犯错误班主任就采用训斥或请家长的错误方法。

　　班主任应该设身处地为学生着想，通过民主的方式管理学生，让学生转变逆反心理，使学生能够树立起主人翁意识，增强学生的集体荣誉感，学生犯错误时教师应该通过耐心地与学生交流，询问学生的内心想法，找到问题的症结。要尊重学生，帮助学生树立正确的人生观、价值观。对于学生因为班级原因造成的叛逆行为，教师应该认真自我反省，并且努力寻找自身的不足，更改教学方式，认真观察学生。对于学生取得的成绩要积极表扬，并且树立榜样，让学生能够通过健康竞争的方式提升自身素质。教师也可以设置“小老师轮转”制度，让每一位学生都能拥有成为“小班主任”的机会，增加学生的集体意识，有效地提高自我管理能力。

　　鼓励学生，培养班级管理人才

　　班主任在管理班级的过程中，要培养一支优秀的班级干部队伍，协助自己进行班级管理，在管理过程中，教师要鼓励班级干部积极关心同学。在班级干部的选拔过程中要严格、慎重，要鼓励班级干部积极关心同学、帮助同学，促进班干部在学生中树立威信。班主任也要认真表扬班干部，发觉班干部的优点，鼓励班级干部积极配合工作，引导班级干部履行正确的工作方法，监督班级干部严格要求自我、积极努力、认真学习，促使班级干部在班级管理过程中取得良好的成绩。

　　总之，做好班主任工作要有高度的责任心和上进心，多一份尊重，多一份宽容，多一份理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生。这样，就一定会成为一名优秀的班主任。