■李小燕 （作者现供职于耒阳蔡子池街道中心学校）

　　蔡伦文化校本课程的开发与实施，着眼于培养学生的科学创新精神和实践能力，充分挖掘学生的个性潜能，大力促进学生的个性发展和学校的特色发展。

　　在千年纸都、文化之都耒阳，蔡子池街道中心学校坚持全面育人，推进国家课程校本化，校本课程特色化，特色课程精品化，用先进的教育理念指导办学实践。学校以2017年立项湖南省教育科学“十三五”规划重点资助课题为支撑，以学校所在地——耒阳的蔡伦文化为背景，深入开展校本课程开发研究与实践，该校逐步形成了传承和践行蔡伦文化的育人模式，为其它学校实施特色文化育人提供了有益借鉴。

 　　  一、确定研究目标和研究方向

　　该课题实施组长负责制，建立了课题研究定期检查、激励保障等制度。通过研究与实践，力求开发出有特色的蔡伦文化校本课程，培养学生科学创新精神和实践能力，彰显学校办学特色，带动学校的全面转型，逐渐形成全新的育人模式。

　　该课题围绕学生对蔡伦文化了解程度的调查、对蔡伦文化校本课程开发的可行性分析、蔡伦文化的内涵和外延的探究、《蔡伦文化校本课程指南》编撰研究、分年级段确定蔡伦文化校本课程的主要内容、蔡伦文化校本课程教材的编撰形式、蔡伦文化校本课程实施的方法与途径、蔡伦文化校本教材的评价与监管等内容进行研究。

　　二、协同发力，建设蔡伦文化校本课程

　　为了提升课题组教师的课程开发能力，采取“走出去，请进来”的方式，对课题组成员进行专题培训指导，同时通过多种途径开展各种学习交流活动。

　　一是开展学生问卷，调查学生对蔡伦文化了解的程度，形成研究报告；二是走访专家学者，了解学习有关蔡伦的一些知识；三是组织课题组成员参与读书活动。编写了《蔡伦文化校本课程指导纲要》一稿，经过研讨，又重新修订，形成《蔡伦文化校本课程指南》定稿；四是编写了《蔡伦文化校本教材》一稿，课题组反复研究进行了二次修订，形成了《蔡伦文化校本教材》二稿。

　　三、深耕细作，深入开展校本课程实践活动

　　蔡伦文化校本课程的开发与实施，着眼培养学生的科学创新精神和实践能力，充分挖掘学生的个性潜能，大力促进学生的个性发展和学校的特色发展。

　　一是整合社区资源，开展综合实践活动。组织学生到蔡伦古法造纸技艺传习所，体验造纸和纸艺手工制作；在专业的指导下，学生们亲身体验了蔡侯纸的制作过程与方法。在这些实践活动中，培养了学生的科学创新精神和实践能力。

　　二是以课内外活动为载体，传承蔡伦文化。学校每年以语文节、数学节、科技节为契机，组织学生开展讲科学家的故事比赛、举办蔡伦文化手抄报比赛、举办蔡伦文化知识竞赛等活动，充分调动了学生的积极性和创造性，使蔡伦文化深入人心。

　　三是开展科技社团活动，提高科技素养。近年来，学校成立蔡伦科技社团，定期组织学生培训机器人编程、无人机操控等内容，每年组织学生参加湖南省和衡阳市的机器人编程、无人机操作竞赛，均取得了优异成绩，先后获奖的学生达30多人次。

　　四是开展德育活动，弘扬蔡伦精神。以蔡伦纪念园为平台，发挥蔡伦纪念园德育基地作用，开展丰富多彩的常规德育活动，了解学习蔡伦的生平事迹及纸的发展历史。

　　四、推广应用，发挥校本课程育人作用

　　蔡伦文化校本课程开发与实践，大大激发了教师的创造潜能，提高了教师的教育科研能力。在具体的实践活动中, 教师成为有创造价值和生命活力的研究者、思考者和实践者，促进了教师的专业发展和学生的健康成长。学校组织教师撰写蔡伦文化校本课程研究论文、开展制作课件比赛、举办课堂教学比武等等，不断增强教师的课程意识、提高教师专业素养和教育能力。同时，以学生为主体，充分挖掘地域文化育人元素，通过开展形式多样的课堂教学和课外实践活动，提高了育人水平。