最近，一些职教学校老师经常反映，学生劳动观念很差，公共劳动不愿意干，个人劳动也不做，换洗的衣服总是一放假大包小包拿回去给家长洗等。笔者曾经在职业学校工作过很长一段时间，也发现了同类问题，学生在顶岗实习或者就业时，不愿意从事一线工作，吃苦耐劳明显不足，跳槽现象普遍。

　　习近平总书记在全国教育大会上指出，“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。

　　“劳动光荣”，是职业教育最鲜明的时代特征，也是发展职业教育最强烈的时代使命和呼唤。当前，我市正在建设名副其实的省域副中心城市和最美地级市，八大千亿产业集群已见雏形。培养技能劳动者特别是高技能人才，推动衡阳制造从“合格制造”向“优质制造”“精品制造”转变，为优化我市产业结构、提升企业核心竞争力提供人才支撑，全市职业教育肩负着这一伟大而光荣的使命。因此，加强“劳动教育”理论宣传，对进一步办好职业教育特别是中职教育具有重要的现实意义。

　　一是要重视劳动教育。崇尚劳动、尊重劳动，必须先从小处入手，从细节上行动。千里之行始于足下，万丈高楼平地起，“一屋不扫何以扫天下”，要着力加强中职学生的行为习惯养成教育，从中职学生的个人卫生、寝室卫生、食堂卫生、教室卫生、厕所卫生、校园卫生等方面做起，教育引导中职学生会劳动、爱劳动，珍惜劳动成果，尊重他人的劳动。

　　二是要抓实劳动教育。作为面向生产服务一线，培养大批高素质劳动者和高技能人才的平台，中职教育有着更加鲜明的劳动特色，最容易与生产劳动实际相结合起来。实践出真知，实践出智慧。因此，要把劳动教育落实在培养学生动手能力过程中。中职学校应为中职学生提供广阔的劳动锻炼实践平台，定期开放校内外一些实训基地、实训车间，不断加强学生的技能实训教学；定期举办校内学生技能大赛，积极组织学生参加国家、省、市技能大赛和各类竞赛活动；鼓励学生经常性开展一些社团活动，让中职学生的动手技能更加娴熟，切实掌握扎实过硬的技术技能。

　　三是要创新劳动教育。中职教育要善于并及时捕捉全市产业转型升级和新技术推广应用的相关信息，把劳动教育嵌入到课程和教学内容当中。劳动教育不是抽象的，而是具体的，劳动教育在课程与教学内容的融合上要力求体现新的时代气息，积极引导广大中职学生关注生产生活实际，满足中职学生的精神需求。为培养创新型、复合型、应用型人才，中职教育应该与时俱进，视野要更加广阔，课程改革、专业调整以及教学技术与方法的运用要进行创新，校企合作、产教融合、现代学徒制，都应成为进一步推动中职学生劳动教育的重要平台。

　　四是要放大劳动教育。劳动光荣、劳动崇高、劳动伟大、劳动美丽，其最为丰富的哲理就在于告诉中职学生，幸福从来都是奋斗出来的，天上永远不会掉馅饼。劳动教育不是单一的抓“劳动”，更为重要的是通过劳动教育，为学生的幸福人生奠基，教育学生长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。劳动教育是实现立德树人的基本途径之一，因此，中职教育要着眼学生未来的成长和发展，在日常劳动教育的点点滴滴中渗透立德树人之目标，把劳动教育同“工匠精神”融合起来、把劳动教育同培养学生的理想情操结合起来，形成大格局，不断夯实学生对劳动积极的态度和情感，使之真正热爱劳动、享受劳动！