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2020年10月17日 星期六 出版 返回首页 | 版面概览 | 版面导航 | 标题导航
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安全教育要有“主人翁”意识

  ■魏  姗

  10月13日是第31个国际减灾日,衡阳市减灾委办公室与衡阳市应急管理局等相关单位在石鼓区五一路小学举行了“提高灾害风险治理能力——应急安全教育进校园”活动,帮助师生提高自我保护防范能力。

  安全无小事,安全教育兹事体大,就此而言,这样的应急安全教育意义重大、不可或缺。现如今,不少学校将安全教育设为“开学第一课”,恰恰说明安全教育已越来越受重视。然而,突发事件防不胜防,安全问题依然是不少人的“心头针”。常言道,“凡事预则立,不预则废”,从长远来看,需尽快建立起一套完整的、系统的安全教育体系,这其中不仅包括要对已发生的危险深刻汲取教训,还应包括一些可预见、甚至不易察觉的其他危险。

  毕竟,安全教育不仅仅是传授安全知识,更要注重培养安全能力。当然,这非一夕之功,只有将安全教育真正融入日常生活,安全才会有更加坚实的保障。笔者建议,开设安全教育课程,不妨多设置一些情景体验,通过浸润式“入脑入心”,让大家有真切感受,从而不断提高抗险能力。

  具体而言,其一,开展安全教育要有“主人翁”意识,家庭、学校、社会各界都应主动扛起各自的主体责任,换言之,安全教育,最宜“从我做起”。其二,安全教育不能只是“讲故事”,还要学会“讲事故”。安全教育不是娱乐活动,过分强调趣味性,难免会令事态走向有所偏移,要注意把握好寓教于乐的尺度,让安全意识刻骨铭心,让安全理念深入人心。其三,安全教育宜早不宜迟,最好从当下做起,不要等灾难突然来时,才发觉一切又为时已晚。

  安全教育功在当下、利在千秋。强化安全教育课,绝不能“纸上谈兵”,只有把包括安全教育在内的生命教育看成是教育的核心,从根本上重视起来,从政策层面、业务层面上都进行整体规划,才能真正防止安全教育被“空泛化”,才能切实取得更好的成效。

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