记者了解到，像彭琛这样由“名校”教师调任乡村学校担任管理者的，石鼓区去年就有五人。他们不仅把优秀的教学技能带到了农村学校，带动了教师的进步，也同时带来了“名校”的管理理念。近两年，石鼓区教育系统就有57名行政人员和135名教师进行了区域内交流，交流比达21.5%，远高于省级文件要求的标准。

　　区教育局统一调配师资，各学校师资力量的配备更均衡，相对来说农村学校教师获得学习的机会更多了。去年，唐玉兰参加区级以上的学习交流活动就有四五次之多，其个人继续教育学分也由30多分一下增长到200多分。老师们外出学习的机会多了，见识广了，教研水平和教学能力有了很大提升，学校底气更足了，也敢于在教学教研活动上多尝试一些创新。

　　农村学校人数增长了

　　城乡教育均衡发展的同时，教师的发展机会也不断增加，职业吸引力得到提升，教育教学水平持续提高。与之相适应的是，学生的展示机会也多了，舞台越来越大。彭琛告诉笔者，去年的全区秋季中小学生运动会，这所只有160多个学生的学校也组织一支代表队参赛，学生们非常开心。而在以往都是由中心校组队参赛，为了取得好名次必须优中选优，分到自己学校的名额就少之又少了。

　　“让农村孩子享受城区孩子一样的优质教育。”这正是石鼓区委、区政府大力推进义务教育均衡发展的初衷。近两年来，石鼓区累计投入逾2亿元，用于合格学校建设、薄弱学校改造等教育提升工程，对全区城乡中小学教学楼、多媒体教学设备等硬件设施全面升级，致力破解义务教育“城区挤、乡村弱”的难题。

　　农村学校变得越来越好、越来越美，社会关注的目光也越来越多。今年的6月5日，衡阳市糖酒副食品有限公司到石鼓区三星小学开展“公益茅台，传递爱心，共沐书香”活动，现场为学校捐赠教学电脑、阅览柜、图书等教学物资，为孩子健康快乐成长助力。

　　还有一个让人欣喜的现象是，通过扁平化改革各农村学校学生人数出现了不同程度的增长。去年金源小学增加了37名学生、三星小学增加了21名同学、松梅小学增加了18名学生、灵官庙小学增加了11名学生等，增长率占农村学校人数5%，这也是这些学校近年来学生人数首次出现的正增长。松梅小学校长彭琛说，近年来由于不断加大对学校建设的投入、对教师力量的配备。学校的管理、孩子们的发展都得到了提高，家长们也越来越认可。还有不少家长前来咨询，要把孩子转到松梅小学就读。“村里的学校办好了，我们何必费尽心思送孩子外出上学呢？”一位家长这样说。

　　实行乡村教育城市办、乡村教师城市管。扁平化管理节约了教育资源，也带动了农村教育教学质量的提升，真正促进了城乡教育的均衡发展。